|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk membangunkan modul pengajaran STEM bagi bidang
pembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua.
Kajian pembangunan modul ini melibatkan proses kesahan, kebolehpercayaan dan
kebolehgunaan modul. Modul ini dibangunkan berasaskan semua fasa dalam model
ADDIE iaitu (A) analisis, (D) reka bentuk, (D) pembangunan, (I) pelaksanaan dan (E)
penilaian. Modul ini juga diterapkan dengan konsep STEM serta teori pembelajaran
berasaskan inkuiri. Proses kesahan modul dilakukan oleh empat orang pakar. Dapatan
menunjukkan bahawa modul yang dibangunkan mempunyai kesahan yang baik
dengan peratus persetujuannya adalah 92%. Seterusnya, modul ini diuji
kebolehpercayaan dan kebolehgunaanya melalui kaedah tinjauan terhadap 42 orang
guru Matematik sekolah menengah di daerah Kota Bharu, Kelantan. Dapatan
menunjukkan kebolehpercayaan instrumen adalah baik dengan nilai Cronbach’s
Alpha, 0.97. Manakala bagi dapatan kebolehgunaan modul pula menunjukkan peratus
persetujuan adalah tinggi bagi ketiga-tiga konstruk iaitu keberkesanan, kecekapan dan
kepuasan dengan peratus masing-masing adalah 92.5%, 89.8% dan 87.7%.
Kesimpulannya, modul yang dibangunkan berteraskan elemen pendidikan STEM
diterima baik oleh guru untuk dilaksanakan semasa proses Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc) STEM khususnya bagi bidang pembelajaran Statistik dan
Kebarangkalian. Implikasinya, modul ini wajar digunakan dalam PdPc bagi bidang
pembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua
sebagai bahan bantu mengajar. Modul ini dijangka berupaya mengubah amalan sedia
ada guru sekali gus dapat meningkatkan kesedaran dan pengetahuan guru-guru
Matematik supaya lebih kritis dan kreatif semasa PdPc dijalankan dan mendorong
minat murid memahami topik yang diajar. Diharapkan juga melalui modul ini dapat
memberikan gambaran jelas tentang kelebihan penggunaan modul serta boleh
dijadikan rujukan kepada pihak sekolah, PPD, JPN dan KPM.
|
| References |
Abu Bakar Nordin. (1995). Penilaian Afektif. Kajang : Masa Enterprise. Agresti, A., & Finlay, B. (1997). Statistical Methods for the Social Sciences, 3th Edition : Prentice Hall.
Ahmad Zamri, K. (2017). Assessing Urban and Rural Teachers’ Competency in STEM Integrated Education in Malaysia. MATEC Web of Conferences 87, 04004.
Aini Azizah, R., Nor Hasniza, I. Johari, S. Muhammad Abd Hadi, B., Rahimah, J., & Nordiana, A. (2014). Teachers’ Readiness in Teaching STEM Education, 97(13), 343- 350.
Akademi Sains Malaysia. (2017). Borang Soal Selidik Persepsi Guru-Guru Sekolah Terhadap STEM. Diperolehi daripada http://jpnperak.moes.gov.my/jpn/ attachments/article/5063/ BORANG%20SO AL%SELIDIK.pdf
Altman, D., Burton, N., Cuthill, I., Festing, M., Hutton, J., & Playle, L. (2006). Why Do A Pilot Study. National Centre for the Replacement, Refinement and Reduction of Animal in Research. Diperolehi daripada https://ctsi.wakehealth.edu/Portals/0/Animal Research Unsecure/ When to do a pilot study.pdf?ver=2015-06-12-121723-07
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, KejurutSeraan dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bybee, R. W. (2013). The Case for STEM Education : Challenges and Opportunities. National Science Teacher Association, NSTA Press, Arlington, Virginia.
Carin, A. A. & Sund, R. B. (1971). Developing questions techniques : A self concept approaches. Columbus, OH : Charles E. Merrils.
Carr-Chellman, A. A. (2011). Instructional design for teachers : Improving classroom practice. New York : Routledge.
Chapman, O. (2011). Elementary School Teachers’ Growth In Inquiry-Based Teaching Of Mathematics. ZDM – International Journal on Mathematics Education, 43(6), 951 963. http://doi.org/10.1007/s11858-011-0360-3.
Cheah, U. H., Teong, M. M., Tan, K. K., Ng, S. M., & Noor Adillah, O. (2016). Kesukaran Murid Menjawab Soalan Ujian Literasi Matematik Sekolah Menengah. Dalam TIMSS dan PISA Kajian Malaysia, 23-62.
Chiesi, F., & Primi, C. (2010). Cognitive and Non-Cognitive Factors Related to Students’ Statistics Achievement. Statistics Education Research Journal, 9(1), 6-26. Diperolehi daripada http://iaseweb.org/document/SERJ/SERJ(9)_Chiasi _Premi.pdf.
Chua, Y. P. (2006). Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur : Mc Graw Hill.
Colburn, A. (2000). An Inquiry Primer. Science Scope, 23(6), 42-44.
Davis, L. L. (1992). Instrument review : Getting the most from your panel of experts. Applied Nursing Research, 5(4), 194-197.
Dick, W., & Reiser, R. A. (1989). Merancang Pengajaran Yang Efektif. (Terjemahan Abdul Rahim Mohd Saad). New Jersey : Prentice – Hall, Inc.
Foo, J. Y. (2017). Pembinaan Modul Latihan I-Think Ungkapan Algebra Tingkatan Dua. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Faezah, A. G., & Mazlan, A. (2012). Pembinaan, Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul Kemahiran Mengawal Stress Kehidupan Guru. Jurnal Teknologi, 58(2012), 45-50.
Fraenkal, J. R., & Wallen, N. E. (1996). How To Design And Evaluate Research In Education (3rd ed). New York : Mc Graw – Hill.
Fraenkal, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How To Design And Evaluate Research In Education (Eight). New York : McGraw-Hill. http://doi.org/10.1037/032719.
Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur : Universiti Malaya.
Hall, S. (1997). Representation : cultural representations and signifying practices. London : Sage.
Ismail, S. (2018). Pembinaan dan Pengujian Kebolehgunaan Modul Pengajaran Berasaskan Peta Pemikiran Bagi Topik Nisbah Kadar dan Kadaran. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
International Organization for Standardization. (1998). ISO 9241-11:1998. Ergonomic requirements for office work with visual display terminals (VDTs) – Part 11: Guidance on usability. Geneva, Switzerland.
Jamaludin, A. (2015). Modul Motivasi Diri (Second Edi). Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Julismah, J., Norkhalid, S., & Mohd Izwan, S. (2017). Kesan Modul Kejurulatihan Permainan Berasaskan Teaching Games For Understanding Terhadap Prestasi Pemain Bola Jaring Sekolah. Journal of Sports Science and Physical Education, 6(2), 81-89.
Juppri, B., Zainiah, M. I., Mazlina, C. M., Mahzan, A. & Ainon, O. (2014). Aplikasi Model ADDIE Dalam Pembangunan Modul Literasi Awal (Modul Lit-A) Untuk Kanak Kanak. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 18(1),83-97.
Kamarul Azmi, J. (2012). Kesahan dan Kebolehpercayaan dalam Kajian Kualitatif dalam Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri I 2012 di Puteri Resort Melaka pada 28-29 Mac 2012. Dianjurkan oleh Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru.
Kamisah, O., & Rohaida, S. (2014). Editorial. Science Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education in Malaysia. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10(3), 153-154.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2000). Kajian Antarabangsa Ketiga Matematik Dan Sains. Kuala Lumpur : Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya : Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Laporan TIMSS 2015 – Trends In International Mathematics And Sciences Study. Kementerian Pendidikan Malaysia : Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Sekolah Menengah Matematik Tingkatan 2. Kuala Lumpur : Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (1998). Designing Effective Instruction. New Jersey : Prentice – Hall Inc.
Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (2004). Designing Effective Instruction (4th Ed.). New York : John Wiley & Sons.
Kheong, S. C. (2011). Masalah Pembelajaran Matematik Dalam Tajuk Kebarangkalian Di Kalangan Pelajar Tingkatan 5. (Tesis Ijazah Sarjana Muda Tidak Diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia.
Lane, J. L. (2007). Inquiry – Based Learning. Schreyer Institute for Teaching Excellence, 2(4), 1-5.
Lim, C. H. (2007). Penyelidikan pendidikan : pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Selangor : McGraw – Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Lynn, M. R. (1986). Determination And Quantification Of Content Validity. Nursing Research, 35(6), 382-385. http://doi.org/10.1097/00006199-198611000 00017.
MASTIC. (2015). Laporan statistik bilangan penyelidik pada tahun 2012 di Malaysia. Diperoleh daripada http://mastic.mosti.gov.my/web/guest/home.
M. Najib, J., Kirembwe, Rashid A. H., Zainur Rijal, A. R., & Lubna, A. R., (2014). Sikap Dan Motivasi Pelajar IPT Terhadap Modul Pengajaran Bahasa Arab Pelancongan. Global Journal Al- Thaqafah, 4(2), 79-88.
Maclin, M. K., & Solso, R. S. (2008). Experimental psychology : A case approach (8thed.). Boston, MA : Allyn and Bacon.
Mazlini, A., Aminah, A., Ong, E. T., Mohd Nasir, I., Noriah, I., & Jameyah, S. (2016). Memperkasa Pembangunan Modal Insan Malaysia di Peringkat Kanak-kanak : Kajian Kebolehlaksanaan & Kebolehintegrasian Pendidikan STEM dalam kurikulum PERMATA Negara. Malaysian Journal of Society and Space, 12(1), 29-36.
Muhammad Abd Hadi, B. (2010). Pendidikan STEM Bersepadu : Persepktif Global, Perkembangan Semasa di Malaysia, dan Langkah Kehadapan. Buletin Persatuan Pendidikan Sains dan Matematik Johor, 25(1), 1-6.
Muhamad Hafizhuddin A. (2016). Kesan Penggunaan Modul Pengintegrasian Geogebra Topik Trigonometri Terhadap Pencapaian Dan Motivasi Bagi Murid Berpencapaian Rendah. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mohamad Bilal, A., & Yau, S. T. (2010). Modul Pengajaran Kendiri (MPK) Bertajuk Konsep Mol Tingkatan Empat KBSM Berasaskan Strategi Pembelajaran Masteri, 1-8.
Mohd Afifi, B. S. (2017). Pembangunan dan Pengujian Modul Kaedah Pengajaran Berasaskan Adventure Terhadap Pencapaian Statistik Asas, Kemahiran Berfikir Kritis dan Kemahiran Kepimpinan (Tesis Ijazah Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mok, S. S. (1993). Psikologi Pendidikan untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Puchong Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. New Designs for Elementary School Science and Health. (1989). A cooperative project of Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) and International Business Machines (IBM). Dubuque, IA : Kendall/Hunt.
Norazla, M., Zaleha, I., Zaidatun, T., & Mohd Nihra, H. M. S. (2106). A Meta Analysis on Effective Strategies for Integrated STEM Education. American Scientific Publishers, 12, 4225-4229.
Norazrena, A. S., & Shaharuddin, M. S. (2009). Pembangunan Laman Web Matematik berasaskan Sembilan Aspek Pengajaran Gagne bagi Tajuk Kebarangkalian I dan II. Paper presented at the Seminar Kebangsaan Jawatankuasa Penyelarasan Pendidikan Guru (JPPG) 2009, Impiana Casuarina, Ipoh.
Nor Azlina, A. (2015). Kesediaan Guru Dalam Pendidikan Integrasi Science, Engineering, Technology And Mathematics (STEM). Diperoleh daripada http://www.academia.edu/24580231/Kajian_Ilmiah_Kesediaan_Guru_Dalam Pendidikan_Integrasi_Science.
Nor Ilianie, M. I. (2011). Masalah Pembelajaran Matematik Di Kalangan Pelajar Tingkatan 4 Dalam Tajuk Statistik III. (Tesis Ijazah Sarjana Muda Tidak Diterbitkan). Universiti Teknologi Malaysia.
Noraini, I. (2005). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur : Utusan Publication & Distribution Sdn. Bhd.
Nor’ain, M. T. (2008). Effects Of Using Graphic Calculator In The Teaching And Learning of Mathematics On Student’s Performance And Metacognitive Awareness (Tesis Ijazah Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Serdang : Universiti Putra Malaysia.
Nur Fadhila, B. (2017). Pembinaan dan Penilaian Modul PBM-SC2 dan Kesan Terhadap KBAT, Motivasi dan Refleksi Dalam Kalangan Pelajar. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
NurJailam, H. (2017). Keberkesanan Modul Pembelajaran Mnemonik EZY Bagi Konsep Pembundaran Dalam Kalangan Murid Tahun Empat Pedalaman. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Nurul Fatin, M. A. (2013). Pembinaan Modul Motivasi Bagi Pelajar Sekolah Menengah. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Serdang : Universiti Putra Malaysia.
Ong, E. T., Rosmawati, M. K., Sabri, S. & Nurulhuda, A. R. (2103). Keberkesanan Penggunaan Modul Kartun Dalam Meningkatkan Pencapaian Biologi Pelajar. Jurnal Pendidikan Dan Matematik Malaysia, 3(1), 95-111.
Othman Talib. (2014). Tulis Tesis Cepat. Bandar Baru Bangi : MPWS Rich Resources.
Piskurich, M. G. (2006). Rapid Instructional Design : Learning ID Fast and Right (second edit). United States of America : John Wiley & Sons, Inc.
Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity ? Appraisal and recommendations. Research in Nursing and Health, 30, 459-467.
Preece, J., Benyon, D., Davies, G., Keller, L., & Rogers, Y. (1993). A guide to usability : Human factors in computing. Reading, MA : Addison-Wesley
Pumadevi Sivasubramaniam. (2013). Realising Values Through A Probability Activity. Jurnal Teknologi (Sciences and Engineering), 63(2), 103-107.
Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2011). The Instructional Design Knowledge Base : Theory, Research And Practice. New York : Taylor and Francis.
Roslaili Khalid. (2016). Pembangunan Modul Pengurusan Mikroskop Bagi Pembantu Makmal Sekolah Menengah di Daerah Kinta. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Rossett, A. (1987). Training Needs Assessment. Englewood Cliffs, NJ : Educational Technology Publications.
Sabitha, M. (2005). Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya, Selangor : Pearson Prentice Hall.
Salmiah, S. H., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2015). Penggunaan Modul Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Nombor Dan Operasi KSSR Tahun 3 Bagi Tajuk Darab Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Tahun 3. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 5(1), 44-56.
Sahin, D., & Dilek, T. (2017). Examination of Mathematics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Of Probability. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 5(2),16-34.
Shaharom Noordin & Yap, K. C. (1991). Ke Arah Mengindividukan Pengajaran Menerusi Pengajaran Bermodul. Jurnal Pendidikan Guru, 7,89 – 107.
Sharifah Alwiah, A. (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan Tumpuan Khas Kepada Modul Pengajaran dan Modul Pembelajaran. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 3(1), 54-62.
Sazilah Sam. (2017). Pembinaan Dan Pengujian Modul i-Think Matematik Tingkatan Tiga Bagi Tajuk Rumus Algebra. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Shulman, L. S. (1968). The Science Teacher. Psychological Controversis in Teaching of Science & Mathematics, 1(35), 34-39.
Sidek, M. N., & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan Modul : Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik (First Edit). Serdang : Universiti Putra Malaysia.
Siti Hendon, S. A., Faizah, M. G., & Khir Johari, M. A. (2017). Modul Pengajaran Dan Pembelajaran Tematik Untuk Menangani Masalah Pembelajaran Murid Murid Tercicir Di Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 5(1), 7-18.
Siti Noor Asyikin, M. R., Suliadi, F. S., & Norazman, A. (2015). Pencapaian Kursus Matematik Dan Statistik Di Kalangan Pelajar UTHM : Faktor Mempengaruhi Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Lebih Diminati. Jounal of techno sosial issue on society, technology & Governance, 7(2), 39-50.
Siti Nur Kamariah, R. (2016). Pembangunan Dan Keberkesanan Modul Perancahan Berstruktur Dalam Pembelajaran Berasaskan Projek Terhadap Pengetahuan Dan Kemahiran Bagi Projek Mesin Larik Pelajar Politeknik. (Ijazah Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Pulau Pinang : Universiti Sains Malaysia.
Siti Rahayah, A. (2003). Teori, Konsep Dan Amalan Dalam Pengukuran Dan Penilaian. Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia.
Siti Rohaida, H. (2017). Pembangunan dan Keberkesanan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Tajuk Bebas dan Gerakan Luncuran dan Keberkesanannya Terhadap Pencapaian Pelajar. (Tesis Ijazah Sarjana Tidak Diterbitkan).Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Siti Shahida, M. A., & Che Nidzam, C. A., (2014). Penggunaan Modul Pembelajaran Dan Pengajaran Berasaskan Analogi Terhadap Pencapaian Pelajar Bagi Topik Enzim Dalam Biologi Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4(2)
Suriyati, U., Aszila A., Mohd Rizal, R., & Sharifah Norhuda, S. W. (2014). Statistics Anxiety Among Diploma In Wood Technology Students At Universiti Teknologi Mara. Gading Business And Management Journal, 18(1), 83-97.
Thangavelo, M., Azman, J., & Rodziah, I. (2003). Amalan Dan Masalah Pelaksanaan Strategi Inkuiri – Penemuan Di Kalangan Guru Pelatih Sains Semasa Praktikum : Satu Kajian Kes. Dalam Seminar Penyelidikan Pendidikan Peringkat Kebangsaan 2003, Kuching, Sarawak. Diperoleh daripada http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/seminarpapers/003/thangaveloP AHkk.pdf.
TIMSS. (2011). Internatioanal Mathematics Report : Findings From IEA’’S Repeat Of The Third International Mathematics And Sciences Study At The Eight Grade. Boston : International Study Centre, Lynch School of Education.
Ummu Nasibah, N., Muhammad Izuan, A. G., & Nazipah, M. S. (2015). Model ADDIE Dalam Proses Reka Bentuk Modul Pengajaran : Bahasa Arab Tujuan Khas di Universiti Sains Islam Malaysia Sebagai Contoh. Dalam Proceedings of the International Seminar on Language Teaching ISeLT 2015 (ms. 4-5). Bangi.
Williams, A. S. (2010). Statistics Anxiety And Instructor Immediency. Journal of Statistics Education, 18(2). 1-18. Diperoleh daripada http://www.amstat.org/publications/jse/v18n2/Williams.pdf
What is Inquiry? Inquiry & ICT. (2004). Diperoleh daripada http://galileo.org/teachers/designing-learning/articles/what-is-inquiry/
Zaleha & Ramlah. (2011). Dalam Nor Azlina (2012). Kefahaman dan Kesilapan PelajarTingkatan Empat Mengenai Asas-asas Kebarangkalian. (Tesis Sarjana Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zamalia, M., & Porter, A. (2016). Students’ Perceived Understanding And Competency In Probability Concepts In An E-Learning Environment : An Australian Experience. Pertanika Journal of Sosial Sciences and Humanities, 24(S), 73-82.
Zulkifley, M., & Sazelli, A. G. (2013). SMU3063 Statistik Asas Modul Pendidikan Jarak Jauh. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |